Метод изучения проявлений российской гражданской идентичности

Проанализировав содержание образовательных программ, мы выделили компоненты российской гражданской идентичности, формируемые в школьном возрасте: национальную, территориальную, семейно-статусную и социально-статусную идентичности.

Таким образом, чувство гордости — не единственный показатель позитивной гражданской позиции, он может и отсутствовать; важно наличие безусловного принятия исторического прошлого, культурного наследия, социальных норм и ценностей, при этом в человеке должно присутствовать желание действовать во благо участников выбранной социальной группы и не во вред другим. Наличие критического отношения к гражданскому наследию, напротив, является одним из признаков статуса достигнутой идентичности (по Дж. Марсии).

А. С. Пушкин в своём письме к П. Я. Чаадаеву: «… я далеко не восторгаюсь всем, что вижу вокруг себя; как литератора — меня раздражают, как человек с предрассудками — я оскорблен, — но клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество, или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам Бог ее дал».