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Mónica Coronado

Claves didácticas para renovar la enseñanza

Ofrece herramientas para una puesta a punto de la didáctica que se inscribe en la necesidad de ampliar el repertorio de recursos y la flexibilidad para enseñar en diversos contextos y condiciones que pueden ser complejas y adversas.
Por ello, entrelaza con originalidad temas como la planificación, la organización de la clase, el manejo de recursos y la evaluación, con otros igualmente importantes para lograr una buena enseñanza, como el cuidado, el clima institucional y el bienestar de estudiantes y docentes.
Este libro tiene como destinatarios a quienes orientan, organizan, asesoran y gestionan procesos de enseñanza y de aprendizaje, a los enseñantes y a formadores de formadores, que necesitan revisar sus prácticas con el auxilio de andamiajes conceptuales y prácticos surgidos recientemente.
La autora señala que a partir de la conmoción que produjo la pandemia en las escuelas, centros de formación y universidades, estar preparados y dispuestos a adaptarnos y a adecuar nuestras estrategias, es una capacidad docente clave, tanto en esta nueva normalidad, en la de antaño y en las sucesivas.
308 бумажных страниц
Правообладатель
Bookwire
Дата публикации оригинала
2022
Год выхода издания
2022
Издательство
Noveduc
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Впечатления

  • Adriana Bello Herreraделится впечатлением5 месяцев назад
    🎯Worthwhile

    Es lo que estaba buscando para orientarme en cómo debo elaborar una situación didáctica. Gracias

  • Marcia Ramosделится впечатлениемв прошлом году
    👍Worth reading
    🔮Hidden Depths

Цитаты

  • Marcia Ramosцитируетв прошлом году
    Se utilizan escenarios e instrumentos variados de evaluación.
    Se incorporan progresivamente instancias de autoevaluación.
    Se verifica la confiabilidad de los instrumentos cuyos resultados se califican.
    Flexibilidad y adecuación a la diversidad

    Se realizan evaluaciones alternativas cuando los ajustes o adecuaciones para determinados estudiantes así lo requieran.
    Se evalúa conforme al proyecto que curse el estudiante.
  • Marcia Ramosцитируетв прошлом году
    desempeño son los siguientes:

    Nivel inicial-receptivo. Tiene nociones sobre el tema y algunos acercamientos al criterio considerado. Requiere apoyo continuo.
    Nivel básico. Tiene algunos conceptos esenciales de la competencia y puede resolver problemas sencillos.
    Nivel autónomo. Se personaliza de su proceso formativo, tiene criterio y argumenta los procesos.
    Nivel estratégico. Analiza sistémicamente las situaciones, considera el pasado y el futuro. Presenta creatividad e innovación.
  • Marcia Ramosцитируетв прошлом году
    instrumentos de evaluación que organizan y establecen criterios por niveles o escalas. Sirven para evaluar capacidades, producciones o desempeños de
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