Классный учитель. Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии

Как оценивать успеваемость в динамике: скажем, на основании данных журнала, дневников. Вместе с подругой найдите какой-нибудь онлайн-инструментарий, удобный для совместной работы, такой как Padlet, BaiBoard или Ibrainstorm, и пусть она его потом использует на уроках. Дети тут же перестанут жаловаться, что им не хватает цифрового обучени

Ассоциативные карты – это здорово, не забывайте про них. Можно создавать их в приложении Popplet или SimpleMind+. Преимущество Popplet в том, что в него можно загружать текст, картинки и даже рукописный текст. Не пожалеете

следующий ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ содержит вопросы из серии «Вот это да!», которые развивают детское мышление на несколько ином уровне по сравнению со школьной программой. Эти вопросы можно подстраивать под изучаемый материал.
• Что хуже – провалиться или не пытаться?
• Что тебя волнует больше – как поступать правильно или как совершать только правильные поступки?
• Сколько бы ты дал себе лет, если бы не знал, сколько тебе на самом деле?
• Какие силы потребовались бы тебе, задайся ты целью изменить мир, и так ли уж важна сила для того, чтобы что-то изменить?
• Если бы никто тебя больше никогда не осудил, ты изменил бы что-то в своем поведении или нет?
• Случалось ли тебе пообщаться с кем-то, не произнеся ни слова, и уйти с чувством, что только что состоялась лучшая беседа всей твоей жизни?
• Что значит «чувствовать себя живым»?
• Ты бы хотел дружить с таким человеком, как ты?
• Почему у любви две стороны, одна – волшебная, а другая – ужасно горькая? Или у любви вообще нет никаких сторон, одно лишь стремление к совершенству?
• Какой бы совет ты дал новорожденному?
• Ты бы преступил закон, чтобы спасти того, кого любишь?
• Думаешь ли ты, что если нажать кнопку вызова лифта несколько раз, то он приедет быстрее?
• Кто решает, какую жизнь тебе вести? Быть ведомым – твой путь?
• Почему то, что радует тебя, не радует других?
• Почему ты – это ты? Что делает тебя тобой, а не кем-то другим?
• Ты и правда такой уникальный?
• Что такое «нормальный»? Кто нормальный? Нормально ли быть нормальным?
• Можешь ли ты почувствовать цвета на вкус? И какой у них вкус?

Что может быть лучше, чем наблюдать, как наши дети вырастают в зрелых личностей, готовых по окончании школы покорять мир, творить будущее, влиять на ситуацию и вершить судьбы!

Если у ученика-дисграфика не получается изложить мысли на бумаге, их можно записать на аудио. Приложение AudioNote позволяет записывать идеи, прослушивать их в режиме быстрой перемотки и останавливать в том месте, где требуется доработка. Другие варианты: программы Dragon Dictate и Pages, а если вы дважды нажмете кнопку Fn на клавиатуре MacBook, то включите функцию «запись собственного голоса», которая затем преобразует запись в аудиотрек. Наш мир – это новый мир, в котором мыслящий мозг сливается с цифровым

Здесь могут пригодиться приложения и программы, помогающие с планами и сценариями, например MyScript Memo, без которого я теперь никуда – берет твой почерк и преобразовывает его в печатный текст. Не чудо ли

А если вам нужен восхитительный РЕСУРС, позволяющий зацепить учеников по-настоящему, то почему бы не вложиться в работу Sparky Teaching «"Вот это да!" на каждый день»{27}. И зайдите на сайт www.sparkyteaching.com – там есть сотни идей, которые помогут расшевелить мыслительный и познавательный процессы каждого ребенка, будь он интроверт или кто угодно

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ – книга Яна Гилберта «Утрата близких: Пособие для школ»{23}, написанная в соавторстве с его детьми Уиллом, Оливией и Феб. В ней предлагается очень личный взгляд на то, как может и должна вести себя школа, когда учащийся лишается одного из родителей. На мой взгляд, эта книга должна быть в каждой школе мира

подготовиться к уходу любимого человека невозможно, даже если знаешь, что это уже близко

Не забывайте, что каждый ребенок наделен тем или иным даром и ваша задача как педагога – подпитывать этот дар и добиваться, чтобы ребенку все время очень хотелось учиться