Ezequiel Martínez Kolodens

existe cierta antinomia entre la enseñanza y la investigación, entre la complejidad al menos subjetiva de la investigación y la simplificación impuesta

trataré la noción de campo

en relación con la noción de campo físico

los vínculos entre la noción de campo y la noción de habitus

la cuestión de la motivación o de la determinación de las prácticas; más

relación entre el sujeto científico y su objeto

una operación fundamental de todas las ciencias sociales, la operación de clasificación

Investigar es todo lo contrario, no es precavernos, sino exponernos con nuestros puntos débiles y debilidades

En el trabajo de investigación, tal como lo concibo, a menudo hace falta sentirse tonto, incapaz, incompetente, idiota

algo que define al progreso científico es precisamente el hecho de bajar la guardia: podemos recibir golpes