El lector literario

lectores con capacidad para interpretar y analizar, lectores con capacidad también de valorar y enjuiciar una obra literaria, para lo cual es imprescindible que los profesores intervengan, al menos en los momentos iniciales de la enseñanza, preparando y estimulando la disposición de los estudiantes para que se sientan atraídos por la lectura literaria.

Leer exige descodificar la prosa y recuperar los implícitos, pero también darse cuenta del significado que cada comunidad otorga a una palabra. Puesto que la sociedad y la cultura evolucionan, también cambian los significados, el valor de cada palabra, de cada texto. Cambia nuestra manera de leer y escribir.

El lector “competente” se construye con la suma de diferentes experiencias lectoras, de dificultad creciente, realizadas por voluntad propia y no en el contexto de su aprendizaje reglado, es decir, el escolar.

Por eso, no es suficiente una enseñanza de la literatura que atienda sólo al conocimiento de movimientos, autores y obras, sino que debe buscar que el alumno aprenda a leer literariamente, a gozar con los libros y a valorarlos: es decir, a hacer posible la experiencia personal de la lectura, que le aportará conocimientos culturales, análisis del mundo interior, juicio crítico y capacidad para interpretar la realidad exterior

leer comprensivamente, primero, y tener competencia lectora, después, ya que la competencia literaria implica toda la actividad cognitiva de la lectura, mide el nivel de eficiencia del lector ante cualquier texto, y no es una capacidad innata del individuo, sino que se llega a adquirir con el aprendizaje, que puede ser dificultado por esa complejidad referida,

Para el logro de la competencia literaria es necesario,

La enseñanza de la literatura debe entenderse como un proceso de “educación literaria” que formará lectores literarios capaces de acceder a una forma de comunicación que usa un lenguaje especial y que transmite un mensaje estético verbal, es decir lectores con competencia literaria

el abordaje del texto literario y, en general, la enseñanza de la literatura, debe basarse en la defensa del atractivo de la lectura de la obra literaria en sí misma

Formar lectores literarios implica y exige enseñar a apreciar la literatura o, al menos, poner a los alumnos en disposición de poder apreciarla y valorarla, antes que enseñar historia literaria

fueron desplazadas después por las que estudian la totalidad del discurso, por un lado, y al receptor y a las condiciones en que se produce la comunicación literaria, por otro, imponiéndose así conceptos como el de competencia literaria