bookmate game
Юлия Гиппенрейтер

Как учиться с интересом

Сообщить о появлении
Загрузите файл EPUB или FB2 на Букмейт — и начинайте читать книгу бесплатно. Как загрузить книгу?
Профессор Юлия Борисовна Гиппенрейтер — один из самых известных в России детских психологов. Ее книги — «Общаться с ребенком. Как?» и «Продолжаем общаться с ребенком. Так?» — помогли сотням родителей. Данная серия, выпущенная в удобном формате, составлена из лучших материалов этих двух книг и призвана помочь родителям осознанно выбирать стиль воспитания и общения с детьми. В этом выпуске: почему самочувствие ребенка важнее школьных достижений? Что делать, чтобы ребенок был успешен? Желание учиться — как его вызвать?
Эта книга сейчас недоступна
52 бумажные страницы
Уже прочитали? Что скажете?
👍👎

Впечатления

  • Irina Kozinkaделится впечатлением7 лет назад
    💡Learnt A Lot
    🎯Worthwhile

    Не зря современная педагогика и понятия "педагогичности" у современных учителей вызывают у меня недоверие. Раньше это было на уровне интуиции - просто раздражали. А теперь все встало на места. Вот чего не хватает и учителям сегодня, и родителям - желания видеть как ребёнок развивается и радоваться его успехам, а не оценкам. Все сейчас стремятся дать ребёнку определённый "набор" знаний, убедиться, что он их запомнил, чтобы на экзамене не подкачал. Это видимо бич системы образования.

  • Irina Cherovaделится впечатлением8 лет назад
    👍Worth reading
    🔮Hidden Depths
    🎯Worthwhile

    Любопытная книга, очень коротко и по существу.

  • Ольга Царукделится впечатлением9 лет назад
    👍Worth reading

    Читать легко, применять труднее...

Цитаты

  • Arman Telibaevцитирует8 лет назад
    Однажды дети, смеясь и болтая, собрались вокруг миски с водой, в которой плавало несколько игрушек. В нашей школе был мальчик всего двух с половиной лет. Его оставили вне круга в одиночестве, и легко было видеть, что он сгорает от любопытства. Я издали наблюдала за ним с большим вниманием. Сперва он придвинулся к детям и пытался протиснуться в их среду, но на это у него не хватило сил, и он стал озираться по сторонам. Выражение его лица было необычайно интересно. Я жалею, что у меня не было в ту минуту фотоаппарата. Взгляд его упал на стульчик, и он, видно, решил придвинуть его к группе детей и затем вскарабкаться на него. С сияющим личиком он начал пробираться к стулу, но в эту минуту наставница грубо (она бы, вероятно, сказала – нежно) схватила его на руки и, подняв над головами других детей, показала ему миску с водой, воскликнув: «Сюда, крошка, смотри и ты!»
    Без сомнения, ребенок, увидав плававшие игрушки, не испытал той радости, какую должен был испытать, преодолев препятствие собственными силами. Желанное зрелище не могло принести ему пользы, между тем как осмысленная попытка развила бы его душевные силы. Наставница помешала ребенку воспитать себя, не дав ему взамен иного блага. Малютка уже начал чувствовать себя победителем, и вдруг ощутил бессилие в объятиях двух сковавших его рук. Столь заинтересовавшее меня выражение радости, тревоги и надежды растаяло на его личике и сменилось тупым выражением ребенка, знающего, что за него будут действовать другие.
  • Dima Mayzhanovцитирует7 лет назад
    Дети своим поведением – отметками, «ленью», упрямством и конфликтами посылают нам сигналы о своем неблагополучии, но большинство родителей их не слышат
  • Иряжап Туктаровцитирует7 лет назад
    Дети не могут полноценно учиться, будучи зажатыми в прокрустово ложе обязательными школьными требованиями и методами принуждения.

На полках

fb2epub
Перетащите файлы сюда, не более 5 за один раз