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María Angélica Pease D.,Flavio Figallo R. y Liz C. Ysla A.

Cognición, neurociencia y aprendizaje

Debate sobre la realidad de los adolescentes que acceden a la educación superior en el cual participan diversas disciplinas: psicología, neurociencia, sociología, biología, ingeniería, educación y medicina.

La investigación multidisciplinaria en este campo es reciente, sobre todo en lo que se refiere a cómo los adolescentes aprenden, procesan información y construyen conocimientos. Dado que aún prevalece la visión del joven estudiante como un individuo con carencias y debilidades frente a los adultos —con un cerebro “inacabado” y capacidades incompletas—, este trabajo resulta fundamental para cambiar esta mirada reduccionista y negativa.

A través de los artículos de este libro se trata a los adolescentes universitarios bajo una óptica distinta, como sujetos de aprendizaje con grandes potencialidades y mentes que se pueden estimular mediante procesos de enseñanza adecuados. Se trata de una lectura que ayudará a identificar los aspectos que permitan desarrollar las capacidades de los adolescentes en la educación superior, con miras a proponer estrategias para que los docentes mejoren sus prácticas y alcancen sus objetivos.
419 бумажных страниц
Правообладатель
Bookwire
Дата публикации оригинала
2016
Год выхода издания
2016
Издательство
Fondo Editorial de la PUCP
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Цитаты

  • Paulina Álvarezцитирует8 месяцев назад
    se sabe que es necesario dormir para consolidar la memoria procedimental
  • Paulina Álvarezцитирует8 месяцев назад
    y permite al individuo recordar brevemente información nueva y a su vez organizarla y asociarla con la almacenada anteriormente
  • Paulina Álvarezцитирует8 месяцев назад
    La memoria de trabajo es la interfaz de almacenamiento temporal donde se combina la información actual con los conocimientos de la memoria a largo plazo

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