Елена Мишина

Застенчивый ребенок

Сообщить о появлении
Загрузите файл EPUB или FB2 на Букмейт — и начинайте читать книгу бесплатно. Как загрузить книгу?
  • Ирина Кравцовацитирует5 лет назад
    Ход игры:ведущий сообщает, что ребята оказались на необитаемом острове. Вдруг кто-то из них замечает на горизонте корабль. Но он не собирается причаливать к берегу. Последняя надежда на спасение может вот-вот уплыть. Задача игроков – любым способом привлечь к себе внимание. Разрешено кричать, прыгать, бегать, в общем, совершать любые активные действия в рамках разумного. Самому находчивому Робинзону предоставляется место на корабле, теперь он придумывает условия следующей игры.
  • Ирина Кравцовацитирует5 лет назад
    Ход игры:дети располагаются в произвольном порядке. Ведущий завязывает всем участникам глаза и расставляет их по парам. После этого дается несколько минут для основного действия. Стоя друг напротив друга, участники начинают здороваться с напарником. Разрешено трогать только руки соседа, тщательно изучая их на ощупь. Запрещено говорить и подсматривать, а также дотрагиваться до других частей тела.

    После точечного «осмотра» рук ведущий разводит игроков в разные стороны и развязывает им глаза. Задача участников – найти свою пару. Для этого каждый из игроков тщательно изучает руки других. Первая совпавшая пара становится победительницей.

    Интересно, что у гиперстеснительных ребят сенсорное восприятие развито намного лучше, чем у раскованных, что позволяет им быстрее остальных отыскать свою «вторую половинку»
  • Ирина Кравцовацитирует5 лет назад
    подростков.

    Ролевые игры для детей младшего школьного и старшего школьного возраста:

    • «Кинолента» (воспроизведение эпизодов из кинофильмов или озвучивание любимых персонажей);

    • «Самоуправление» (роль школьной администрации достается школьникам; временной период – максимум 7 дней);

    • «Неореалистическая сказка» (воспроизведение хорошо известных сказок на новый, современный лад);

    • «Кем быть?» (воплощение профессиональных предпочтений детей: «Папарацци», «Начальник», «Курьер» и др., варианты игр могут быть предложены самими детьми);

    • «Полиция и воры» (ориентирование детского сознания на плохое и хорошее);

    • «Дипломат» (специально разработанная игра для застенчивых детей, позволяющая раскрыть их способности);

    • «История в лицах» (отражение исторических событий мирового и местного масштаба, перевоплощение ребенка в одного из исторических деятелей);

    • «Я – это я» (осознание ребенком своей уникальности, используется в тренингах как завершающее упражнение, где роль подростка выполняет его сверстник).

    Сыграть можно все, важно помнить, ради чего это делается. Задача психолога или педагога (родителя) – подчинить процесс игры гуманистической цели
  • Ирина Кравцовацитирует5 лет назад
    «Ослик-упрямец»
    Это творческое занятие предназначено для детей младшего дошкольного возраста.

    Цели:повысить самооценку ребенка, создать непривычную обстановку, научить выражать собственные мысли, эмоции и желания.

    Атрибуты:ширма, за которой будут прятаться актеры, куклы Ослика, Хозяина и героев по выбору. Мелодичная музыка и декорации.

    Ход игры:ведущий выбирает из детей игрока, который будет изображать упрямого Ослика. Поскольку застенчивые дети покладисты и послушны, им полезно, хоть и в игровой форме, проявить упрямство и непослушание. По этой причине стоит отдать предпочтение застенчивому участнику спектакля. Заранее написанный сценарий облегчит задачу педагога, ведущего, однако не обязательно придумывать реплики главных героев.

    Ведущий включает тихую музыку и начинает рассказ об Ослике, который долгие годы верно служил своему Хозяину. В это же время дети начинают проигрывать сказанное. Из-за ширмы появляются Ослик и его Хозяин, изображая рабочую обстановку. Ведущий продолжает свой рассказ о том, что однажды Ослик вдруг перестал слушаться Хозяина.

    На сцене разыгрываются сценки непослушания Ослика: нежелание помогать в чем-либо, крик вместо молчания или, наоборот, сон вместо бодрствования и т. д. По ходу действия в спектакле могут появляться новые герои: птички, лесные звери, друзья Хозяина. Их действия должны быть направлены на одно – получить от Ослика согласие хоть на что-нибудь.

    После недолгих уговоров ведущий обращается к детям с вопросом: «Дети, а как вы думаете, почему Ослик стал таким упрямым?» Обратная связь – обязательный элемент творческих заданий. Ребята высказывают предположения, суть которых сводится к одному: Ослик очень устал от работы и приказов Хозяина. Ему нужны друг и отдых. Разыгрывается финальная сцена примирения Ослика и Хозяина, который обещает не нагружать друга непосильной работой.

    Сценарии спектакля могут быть различными, вместо Ослика главным героем может выступать Чебурашка, обиженный на друзей, или Пятачок, уставший от постоянных насмешек.
  • Ирина Кравцовацитирует5 лет назад
    Игра «Что за чудо зоопарк!»
    Предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

    Цели:повысить самооценку детей, раскрепостить их, обеспечить возможность ощутить себя в слабой или сильной роли, развивать актерские навыки.

    Ход игры:ведущий рассказывает детям о том, что сегодня они посетят зоопарк. Звучит негромкая музыка, и ребята начинают двигаться по комнате. Ведущий показывает участникам картинки с изображением животных, добавляя к ним словесные характеристики, можно в стихотворной форме.

    Для этого отлично подойдут стихи С. Я. Маршака. Например, демонстрируя нарисованного жирафа, можно вспомнить стихи:

    Рвать цветы легко и просто

    Детям маленького роста.

    А тому, кто так высок,

    Нелегко сорвать цветок.

    После чего все участники начинают изображать длинношеего жирафа. Давать индивидуальные задания нецелесообразно: застенчивые дети будут смущаться сверстников и вряд ли изобразят животное. Коллективный показ облегчит им задачу, ведь тогда никто не будет проявляться пристального внимания к их движениям.

    Слон

    Дали туфельки слону.

    Взял он туфельку одну

    И сказал: нужны пошире,

    И не две, а все четыре.

    Перечислять все стихи Маршака нет смысла, их можно найти и зафиксировать в сценарии. Главное – хвалить детишек, подбадривая их и повышая эмоциональный фон. Когда необходимо продемонстрировать сильных, больших, смелых животных, обязательно обратите внимание на робких участников игры. Это придаст им уверенности и поднимет самооценку.

    С детьми постарше можно сыграть в подготовленный вариант игры «В зоопарке». Актерам заранее выдается реквизит: грива льва, угли и хобот слона, маска обезьяны и т. д. Естественно, что такая индивидуализация требует повышенного внимания к одному из детей, но и эффект от занятия заметен сразу. Подобный вариант идеально подходит для тренингов в качестве основного задания.
  • Ирина Кравцовацитирует5 лет назад
    За стеклом»
    Предназначена для детей как младшего, так и старшего школьного возраста. Может использоваться как разогревающее упражнение в ходе тренинга.

    Цели:раскрепостить детей, развить сообразительность, актерские навыки, научить командной игре.

    Ход игры:группа разделяется на две команды, предположим, по 4 человека. Ведущий выбирает участника, который начнет игру (можно использовать жеребьевку). После этого он отводит главного игрока в сторону и дает ему задание – изобразить то, что нарисовано или написано в карточке. Условие – стеклянная стена, которая разделяет главного игрока и остальных участников. Первыми мимические знаки угадывают члены команды главного игрока. Если через 30—40 секунд загаданное так и остается тайной, в игру вступают члены команды-соперника. Отгаданные явление, фигура, предмет и другое приносят команде призовой балл. Выигрывает та команда, которая набрала больше баллов.

    Застенчивые дети должны получить наиболее простое задание, отгадать которое не составит особого труда. Это поможет им почувствовать уверенность в своих силах
  • Ирина Кравцовацитирует5 лет назад
    «Беседа со старенькой бабушкой»
    Предназначена для детей младшего школьного возраста. Может использоваться как разогревающее упражнение тренинга.

    Цели:познакомить детей, раскрепощая их в незнакомой обстановке, научить сопереживать близкому и уважать пожилых людей, помочь застенчивому ребенку преодолеть робость при знакомстве.

    Ход игры:ведущий (желательно взрослый) исполняет роль старенькой бабушки. Первого игрока выбирает ведущий. «Бабушка» начинает разговор с ребенком. Она задает ему вопросы (их следует подготовить заранее), а он объясняется с ней жестами, потому что «бабушка» очень плохо слышит.

    Игра с детьми школьного возраста не должна состоять из примитивных вопросов наподобие: «Какого цвета небо?» или «Покажи мне, где часы». Они должны быть нацелены на получение полезной информации. Кроме этого, не забывайте о юморе, который максимально сближает ребят. Непринужденная форма диалога наверняка раскрепостит зажатого участника. Только не стоит начинать игру именно с него – предпочтительней выбрать его собеседником при третьем или четвертом разговоре.

    Варианты «бабушкиных» вопросов: «Во что ты играл?», «Как у тебя дела?», «Почему колено разбито?», «А чего ты хочешь сейчас?» Кроме того, «бабушка» может выражать просьбы или пожелания либо, наоборот, ребенок при помощи жестикуляции и мимики просит бабушку о чем-либо.

    Важный момент – смех и юмор способны очень быстро раскрепостить замкнутого ребенка, максимально сблизить участников. Фантазируйте, создавайте в играх больше шуточных и смешных ситуаций
  • Ирина Кравцовацитирует5 лет назад
    «Какое забавное ОНО»
    Предназначена для детей дошкольного возраста.

    Цели:установить эмоциональный контакт между детьми, помочь застенчивому ребенку преодолеть страх коллективного общения, научить выделять характерные признаки предмета, развить творческие способности и актерские данные, научить работать в коллективе.

    Ход игры:педагог или родитель предлагает детям разделиться на команды. Когда игра проходит дома, команды могут носить названия «мамина» и «папина». Заранее подготовленные карточки с изображением неодушевленных предметов лежат на столе. Каждая команда по очереди вытягивает карточку и коллективно изображает то, что на ней изображено.

    Изобразить неодушевленный предмет не всегда просто, поэтому взрослый должен предлагать такие предметы, которые имеют заметные отличительные признаки, например стиральную машину, пылесос, телевизор, коляску и т. д. Участие застенчивых детей должен контролировать педагог. Если их действия минимальны, следующее задание должно быть основано на внешних данных гиперстеснительного ребенка, чтобы максимально задействовать его. К примеру, если в команде есть застенчивый игрок с грузными формами, можно попросить изобразить столетний дуб. Ясно, что главная роль достанется именно ему
  • Ирина Кравцовацитирует5 лет назад
    Узнай, кто я!»
    Предназначена для детей дошкольного возраста.

    Цели:помочь ребенку преодолеть застенчивость и робость, научить выделять характерные признаки предмета, животного или личности, развить актерские данные и творческое, ассоциативное мышление.

    Ход игры:на заранее приготовленных карточках изображены люди, животные, предметы. Среди участников выбирается первый ведущий. Сделать это можно и по желанию детей, и с помощью детской считалочки.

    Когда главный игрок выбран, он подходит к столу с карточками и выбирает любую из них, после чего возвращается в центр комнаты. Остальные игроки задают ему вопрос: «Кто ты?»

    Ведущий начинает изображать то, что нарисовано на выбранной карточке. Для этого он использует мимику и жесты. Двигаться и произносить слова и звуки ему запрещено. Тот игрок, который угадал показанное, становится ведущим и продолжает игру.

    Необходимо учитывать важный момент: застенчивые дети обычно неактивны, поэтому их участие в игре должно быть спровоцировано взрослым. В таком случае главный игрок выбирается при помощи считалочки.
  • Ирина Кравцовацитирует5 лет назад
    Детство уходит, а юность еще не настала. Вот и сталкиваются два сознания – детское и взрослое. В
fb2epub
Перетащите файлы сюда, не более 5 за один раз