El chico a quien criaron como perro

Trabajar con niños traumatizados y maltratados también me ha llevado a prestar gran atención a la naturaleza de la raza humana y a la diferencia entre género humano y humanidad. No todos los seres humanos son humanos, compasivos

Necesitamos programas y recursos que comprendan que el castigo, la privación y la fuerza únicamente consiguen volver a traumatizar a estos niños y exacerbar sus problemas.

el trastorno de estrés postraumático no viene expresado por una constelación de síntomas nuevos desarrollados a partir de un episodio estresante, sino, en muchos sentidos, por la persistencia inadaptada de las respuestas antaño adaptativas que en un principio se pusieron en marcha como mecanismos de ayuda en respuesta al propio acontecimiento.

si no te enseñan más que a obedecer, dispondrás de muy pocas formas de saber qué te gusta y qué es lo que quieres.

si no te enseñan más que a obedecer, dispondrás de muy pocas formas de saber qué te gusta y qué es lo que quieres.

Dos de las regiones fundamentales del cerebro vinculadas al miedo son el locus cerúleo, que es el origen de la mayoría de las neuronas que sintetizan adrenalina en el cerebro, y una parte del sistema límbico con forma de almendra que recibe el nombre de amígdala.

tendemos a preferir la «certeza de la miseria a la miseria de la incertidumbre».

uno de los elementos que definen una experiencia traumática —en particular, uno tan traumático que la propia persona se disocia porque no existe otra manera de escapar de él— es la pérdida total del control y la sensación de impotencia total. En consecuencia, retomar el control es un aspecto primordial a la hora de hacer frente al estrés traumático. Esto puede apreciarse vívidamente en el clásico ejemplo de investigación de un fenómeno que se conoce como «indefensión aprendida».

ambas respuestas, disociativas o de hiperexcitación, son sorprendentemente parecidas a los trastornos por déficit de atención, por hiperactividad o al trastorno negativista desafiante. Los niños disociados obviamente no prestan atención: parece que, en lugar de centrarse en las tareas escolares, se dedican a soñar despiertos o a estar «en otro mundo». Y es cierto que se desconectan del mundo que los rodea. La juventud hiperexcitada puede parecer hiperactiva o distraída porque a lo que realmente están prestando atención es al tono de voz del profesor o al lenguaje corporal de los otros chicos, no al contenido de las lecciones.

Estados normales como soñar despierto y las transiciones entre el sueño y la vigilia son formas leves de disociación. Otro ejemplo sería el trance hipnótico. Sin embargo, en experiencias disociativas extremas, la persona enfoca su atención completa hacia lo interno, llegando a desconectarse de la realidad.