Eudeba

Cómo ha sido posible

que te fueras por un agujerito

y nadie haya ponido el dedo

para que te quedaras

la forma está en tránsito, esto es precisamente lo que ella misma revela.

En términos generales, las premisas son un conjunto de enunciados que se ofrecen como razones (este conjunto puede incluir uno o más enunciados). La conclusión, por su parte, es el enunciado a favor del cual se argumenta. La conclusión de cada argumento es única

una comprensión del aprendizaje escolar según la cual lo subjetivo, tanto en su dimensión individual como en la social, ocupa un lugar central

El carácter singular de los procesos de aprendizaje a partir de la singularidad de las historias de vida, así como también de la singularidad de los procesos relacionales en los espacios del aprender

La escuela como campo social, como contexto socio-relacional, se evidencia como espacio de nuevas oportunidades creadoras y de crecimiento potencial

aquello que llamamos aprendizaje humano se constituye en un juego entre la disponibilidad cognitiva de un sujeto y el conjunto de las pasiones que activan su deseo por el conocimiento. Parecería ser entonces que sin pasión no hay aprendizaje y que la pasión no siempre es constructiva, sino que existen también tendencias destructivas que pueden fracturarlo.

La dinámica de los aprendizajes satisfactorios se caracteriza por el predominio de investiduras de objetos tendientes a la búsqueda de soluciones atractivas para los procesos interrogativos que el mundo le plantea a los sujetos

La imaginación entonces es la actividad psíquica en la cual hacen síntesis distintas maneras de simbolización y es a través de ella que se abre el campo de las oportunidades de los aprendizajes simbólicamente significativos

distintas maneras de simbolizar lo existente (aprender) maximiza los recursos psíquicos del sujeto y le otorgan mayor satisfacción.